蒙特梭利说,不希望大家把她的教育理念说成是一种方法,因她所主张是一种理念,要让我们做对的事,做该做的事。 蒙特梭利教学的特征是: 1. 尊重儿童,以儿童为中心 认同孩子的情绪,了解儿童的感受,尊重孩子的想法,让他从中产生自信,有安全感, 因为被尊重所以学习到尊重别人,我们应该把孩子当做一个独立的个体,了解并倾听他的语言,虽然是童言童语,但-这是有意义的表达式语言,父母、师长应该有耐心并适时的回应。以儿童为中心,不是溺爱的意思,而是以教育的角度替他设计学习环境与内容,在教育上以他的发展为主。 2. 给予儿童自由的选择权 蒙特梭利的教室是让孩子在经过老师的引导后,再经由他自己的内省吸收,自由的选择他想要的做的工作(学习),因是自己想要做的所以能维持兴趣,并一再的重复操作教具,他的注意力及专注力就会提高,因有学习动机,他就想要学会进而养成自动自发自主性的学习态度。当然,虽然孩子可以自由选择工作项目,但必需是适合他学习的工作项目,引导他去学习。

3. 把握孩子的敏感期:
孩子不同的发展阶段有不同的敏感期,也就是学习恝机,例如一二岁的孩子喜欢把东西放到自己嘴中,或是用手去触摸各种物品,因为透过这些感官的刺激来了解世界。在二~三岁时他会有秩序的敏感期,孩子对秩序性很敏感,希望环境保持熟悉的状况,物品都有一定的摆放位置,如果太多变化,他会情绪受影响。

4. 混龄教学
3-6岁的混龄教学是正统的蒙氏教学模式,一个班级就像是一个家庭,大的照顾小的学习自律、责任感与荣誉感,小的以大孩子做为榜样,互相照顾、友爱、学习。

5. 着重智慧和品格的培养:
蒙特梭利教学不论是数学语文其它学科,能够有效的提升孩子的学习能力,帮助孩 子把抽象的物品变得具体。智慧和品格应是相辅相成,在日常生活教育中,教导孩子礼仪及常规爱护我们的环境,学习照顾自己培养孩子成为一个独立自信有良好品格及独特气质的人。

6. 尊重孩子的个别差异:
每个孩子的学习方式不同,有的人快有的人慢,蒙特梭利教学偏重个别化指导及小 组教学,依孩子的学习进度及资质给予学习上的调整及引导。

7. 有规划的环境及丰富的教具
蒙氏教室是在动线及环境上是经过规划的而且是一个安全的环境,教具是摆在孩子拿得到的地方,各种多元的教具激发孩子的学习兴趣。

8. 本土文化及多元文化的结合
重视自己的文化及培养孩子世界观,尊重不同文化的差异性,了解进而尊重其它国家民族的文化。